Так уж получилось, что практически все мои отчетные мероприятия по предметы проходили по теме «Моделирование»

На самом деле эта тема одна из самых интересных и полезных, именно здесь на практике можно увидеть практическое приложение информатики к другим предметам да и вообще к обычной жизни.

Представляю одно из последних занятий! (более старые, когда я был еще молодой и красивый, выложу чуть позже)

Когда писал магистерскую диссертацию и искал материал про «старое и новое», набрел на вот такое высказывание:

«Отличие старого от нового трамвая в том, что в новом у водителя нельзя купить билет, но зато под потолком висят табло, которые на остановках показывают название конечной станции, а между ними – название следующей станции. Двери открываются по требованию. Т.е. для того чтобы выйти, нужно предварительно нажать на кнопку, а для того чтобы войти – приложить палец к специальной штуковине с зелеными огоньками»

Кузьменко Дмитрий, «Путешествие на CeBIT»

Как мне кажется это можно считать метафорой изменений в области образования, а именно приход в школу новых технических средств и технологий. То есть «новый трамвай» побуждает к новым действиям, появлению новых умений (компетентностей, если угодно).

Такая вот интересная мысль. Однако.

В продолжение разговора про роль методиста как ретранслятора материала для педагога.

На различных семинарах в Институте повышения квалификации я пришел к такой схеме деятельности педагога и методиста в устоявшемся, но уже устаревшем, на мой взгляд, понимании:

Итак, сегодня я хочу поделиться одним очень интересным интернет-ресурсом. Он уже достаточно известен в определенных кругах, ниже представлен краткий обзор для тех, кто еще с ним незнаком.

 С некоторого времени очень часто посещаю этот ресурс.

По сути это коллективный блог (что такое блог – читаем тут и тут), ведут который специалисты различного профиля в сфере информационных технологий. Кроме того, у некоторых очень известных компаний (Yandex, Google) есть на Хабре свои собственные блоги.

Элективные курсы в 9 классе имеют основное предназначение в том, чтобы предоставить учащимся возможность опробовать некую профессиональную сферу, почувствовать себя не только в роли ученика, но и опробовать некие новые способы действия, в том числе и в незнакомой для них ситуации. Ключевым моментом здесь является именно проба.

В рамках данного курса (скачать можно здесь) в целом и занятия в частности ученики пробуют себя в роли членов некоего творческого коллектива. Причем отношения в коллективе осложнены специально организованной конкурентной борьбой между несколькими группами. От результатов этой борьбы напрямую зависит успех группы, а именно объем печатных материалов, которые будут размещены в общей газете.
 

В моей школе сравнительно недавно появились интерактивные комплексы – интерактивная доска + проектор + компьютер.

Мне, как учителю информатики, находящемуся практически на передовой процессов информатизации в образовании, было необходимо опробовать это чудо современных технических средств. В результате я разработал занятие, о котором расскажу чуть ниже.  В процессе проектирования занятия пришлось обработать очень много материалов, так как я понимаю, что появление на уроке такого инструмента как интерактивная доска, должно определенным образом изменить способ организации деятельности учеников.

Итак, вот что у меня получилось.

Когда-то давно была необходимость сделать короткий видеоролик про себя.  Что-то вроде визитной карточки. Не хотелось быть банальным, поэтому долго мучился с идеей клипа (звук получился довольно тихий, так что прибавляйте на максимум).

В процессе получил очень любопытный опыт…

Термин «методист», которым мы привыкли обозначать некоего педагогического работника, возможно, пришел к нам из английского языка, где обозначает последователей одного из религиозных учений, отличающихся усердием в труде и служении.

Кто-то из великих сказал, что важен любой опыт. Именно опыт является основным содержанием мыслящего человека.

У меня за плечами имеется как опыт разработки курса, так и опыт преподавания на курсе и опыт слушателя курсов ДО. Надо отметить, что опыт разработки оказался самым запоминающимся. Именно в плане опыта: опыта общения, опыта самой логики построения курса, опыта проектирования в конце концов. Один из ключевых моментов процесса разработки дистанционного курса в том, что он разрабатывается не так как урок или серия уроков в обычном, очном обучении. Далее я постараюсь показать эти отличия.